学分仓库项目对接，需求对接问题整理参考！

第一次沟通：
1.咱们平台系统中的课程有没有区分是不同学制的课程？
2.学校实际教学中，不同学制的学生所上的课程（专业课或通用课）是否一样？
（如果不一样，则系统的课程需要区分不同院系不同专业不同学制的课程。）

第二次沟通：
1.用户需求：学分标准的制定根据不同学制的学生所上课程不同，分别制定不同的学分标准（教学类标准），
所以有三年制两年制五年制等不同的学分标准（教学类下的不同学制的不同课程的基本学分）。这个需求没问题吧。
2.基础数据：现在正方平台没有明确区分不同学制的不同课程（就是课程没有明确标记哪些是三年制的课程哪些是两年制的课程）
3.导致的问题：由于基础数据没有区分不同学制的不同课程，那么学分银行系统获取数据后，就无非自动区分同步对应年制的课程和成绩。

4.解决方案：
（1）正方平台的基础数据加个课程的学制字段来区分课程（从基础数据源头解决问题）
（2）学分银行系统数据同步后，对课程进行手工标记是三年制的还是两年制的。然后学分标准和学分成绩录入处在分别获取同步刚同步的数据。
总结就是：子系统数据同步——数据标记——再内部数据获取。（缺点：基础数据问题在子系统解决，后期拓展后若是在需要区分，另一个子系统需要在做处理）
（3）学分银行系统数据同步后，不同学制下的课程学分标准和学分成绩全部手工添加（缺点：系统操作麻烦，系统可用性低）

学分标准教学类课程区分三年制两年制，课程自动同步，设置学分即可。区分不了是哪个年制的课程，则无法自动同步，需手工处理。
学分录入教学类课程成绩区分三年制两年制，课程成绩自动同步，可三年制和两年制的学生的课程不一样，则教学类学分标准也就不一样，
现在正方系统平台没有对课程区分三年制和两年制

学分标准需求
1.教学类的通用课程，实践类，奖惩类。这三类的学分标准对于三年制两年制五年制的学生来说，学期不同总的学分不一样，但是每学期的学分标准是一样的
2.教学类的专业课程，对于不同学制的学生来说，学制不一样，专业课程不一样，每学期学分标准有所不同。
20220325，对接王连X处主任